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Esta obra presenta el concepto de tecnología educativa y las bases principales que la fundamentan. Asimismo, en ella se analizan las principales tecnologías que se pueden aplicar en la práctica educativa, prestando especial atención a las tecnologías que en los últimos tiempos se están acercando al contexto educativo, como el e-learning, la Web 2.0, los MOOC o los PLE. Al mismo tiempo se revisan los papeles que profesores y alumnos desempeñan en los nuevos entornos mediáticos y la evolución que ha tenido la investigación sobre la disciplina de la tecnología educativa. La obra va destinada a estudiantes que cursen la asignatura “Tecnología Educativa” o “TIC aplicadas a la educación” en grados, postgrados y másteres cursados en las universidades españolas y latinoamericanas, así como al profesorado relacionado con el terreno de las TIC aplicadas a la educación y a profesionales de la enseñanza en general. Julio Cabero Almenara es catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Sevilla. Julio Barroso Osuna es profesor titular de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Sevilla.Formato=Versión Kindle. Tamaño del archivo=14351 KB. Longitud de impresión=308. Editor=Editorial Síntesis, S. A.; Edición: 1 (5 de febrero de 2015). Vendido por=Amazon Media EU S.à r.l.. Idioma=Español. ASIN=B013HYDYVC. Word Wise=No activado. Tipografía mejorada=No activado. Valoración media de los clientes=Sé el primero en opinar sobre este producto. Clasificación en los más vendidos de AmazonTecnología e ingenieríaCuestiones generalesEducación=n.° 21.469 de Pago en Tienda Kindle (Ver el Top 100 de pago en Tienda Kindle) .zg_hrsr { margin: 0; padding: 0; list-style-type: none; } .zg_hrsr_item { margin: 0 0 0 10px; } .zg_hrsr_rank { display: inline-block; width: 80px; text-align: right; } n.° 51 en Tienda Kindle > eBooks Kindle > Ciencias, tecnología y medicina > n.° 56 en Libros > Ciencias, tecnología y medicina > Tecnología e ingeniería > n.° 272 en Tienda Kindle > eBooks Kindle > Sociedad y ciencias sociales >.
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